考到就是赚到！超多公办专科升本在即明年分数要大涨？
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近年来，高等教育作为地方核心竞争力的重要支撑，愈发受到重视。提高当地高职的办学层次，已成为各地发展的新趋势。
今年6月，深圳职业技术学院升格为职业本科并改名“深圳职业技术大学”正式由教育部发函同意。由此，全国第一所以优质“双高”学校为基础设立的职业本科高校诞生，打响了2023高职升本的“第一枪”。
专科升格本科，大致有两个方向，一是升格为“职业本科”，目标以“职业大学”命名；二是升格为“普通本科”，最终多以“学院”命名。近期，多所高校透露自身升本进度，汇总如下👇
一直以来，职业教育都伴随着“低人一等”、“无奈之选”等词语，学历层次止步于专科，也成为其发展的“瓶颈”。
2019年6月，教育部批准首批本科职业教育试点高校，让职教学生跟普通本科生拥有同样的学历起点，由此正式打开专科升格为“职业本科”的口子。
此后，国家又陆续出台多项政策，从“将职业本科纳入现有学士学位工作体系”到扩大招生规模，职业本科大学数量不断增加，截至目前，含深职大在内，我国本科层次职业学校已有33所，具体名单如下：
9月27日，广州番禺职业技术学院建校三十周年庆祝大会举行，关于学校未来的发展，校党委书记林洽生提出展望：以创建职教本科为契机，明确目标定位、提升办学能级，推动高质量发展迈上新的高度。以“高起点、高标准、高质量”为原则，争取尽快设置为广州职业技术大学，着力构建多层次技术技能人才培养体系。
根据更早前媒体报道，广州番职院高职教育研究所樊明成博士曾介绍，学校申请试点本科层次职业教育的条件已经成熟。根据申报的建校方案，学校办学规模为18000～20000人，其中本科生6000人以上。
广州番禺职业技术学院是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校，入选“双高计划建设单位”30强。
早于《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》中就曾明确提到“广州番职院将积极推进本科层次职业教育试点”。2022年9月，林洽生在学校“我们这十年”主题展览中也介绍：十四五期间，学校要适度扩大办学规模；要升格本科层次职业学校；要新建科创大楼和东区学生宿舍楼等，持续改善办学条件。
据“佛山教育”9月14日消息，《佛山市贯彻落实职业教育法推动现代职业教育高质量发展若干政策措施（2023—2025年）》印发，其中提到：加大对顺职院“双高计划”和本科层次职业技术大学建设。
顺德职业技术学院是“双高计划”院校，早在2021年5月，佛山市《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的通知》就指出要“推进顺德职业技术学院建设中国特色高水平高职院校和创办职业技术大学”。
2022年4月，学校召开“双代会”，与会代表明确，学校正在不断推进“升本”工作，目标在高标准完成“双高计划”建设项目的基础上，高水平创办顺德职业技术大学，综合实力位居全国职业院校前列。
9月14日，福建省文化和旅游厅、福建省教育厅联合发布《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的实施意见》，其中称：支持福建艺术职业学院筹建职业本科院校，建设3-5个文化艺术特色职业本科专业试点。
福建艺术职业学院位于福州市，属公办专科，开设音乐表演、作曲技术、服装与服饰设计等32个高职专业（方向）。
早在2020年，福建省文化和旅游厅便在一则题案答复中明确：福建艺术职业学院将增设旅游类专业，扩大专业类别，适度扩大办学规模，开展本科层次艺术职业教育试点工作。
2022年7月，《福建高等教育服务文旅经济高质量发展行动方案》发布，其中提到：谋划组建艺术类本科高校，支持福建艺术职业学院建设一批省服务文旅产业发展的高水平专业群。
9月8日，安徽省滁州市人民政府办公室在人民网领导留言板回复网友问询时明确：滁州职业技术学院、滁州城市职业学院的升本工作获上级部门大力支持，已纳入计划，下一步，学校将制定措施加强建设，争取早日开层次职业教育。
滁州职业技术学院、滁州城市职业学院都为公办专科院校，是滁州市仅有的2所专科院校，其升本之路备受关注，也多次被官方提及。在2022、2023连续两年的滁州市政府工作报告中，都明确表示：推动滁州职业技术学院、城市职业学院争创本科层次职业院校、全面建成地方技能型高水平大学。
8月21日，浙江省教育厅发布一则公示，拟向教育部申报：金华职业技术学院、浙江机电职业技术学院建设本科层次职业学校。
这2校都为双高院校，在2023年GDI高职高专排行榜上，金华职业技术学院位列全国第2，仅次于深圳职业技术学院。浙江机电职业技术学院则排名全国第8，在浙江省内仅次于金华职业技术学院。
早在2021年，金华市长邢志宏就提出“全力支持金职院成为全省第一批升本的公办高职院校”，此后，该校升本，先后被列入金华市2022、2023年重点工作和2023年政府工作报告。
2023年2月，浙江机电职业技术学院增材制造学院召开升本工作动员会，针对学校党委统一部署的升本工作，对本学院的升本工作做了总体安排和部署。
8月18日，针对网友在人民网领导留言板就安庆教育发展提出的建议，安庆市教体局回复称：全力支持安庆职院升本工作，力争将安庆职院升格为本科层次职业技术大学纳入安徽省“十四五”高校设置规划。
2020年，安庆市人民政府官网发布文章，将做大做强安庆职业技术学院，积极申办“安庆工学院”。2021年，经安庆市政府第45次常务会议研究通过，安庆职业技术学院正式启动申报升格本科院校工作。
据学校官网显示，学校正在积极推进本科专业和本科院校的创建工作，努力建设“区域一流、国内知名”的地方技能型高水平
7月28日，福建省人民政府办公厅印发《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展十条措施》，其中提到，加快推进职业本科教育，“十四五”期间力争完成福建船政交通职业技术大学、厦门海洋职业大学设置工作，并积极支持更多优质高职学校升格为本科层次职业学校。
这两校都属公办专科，其中福建船政交通职业学院还是双高计划院校。据两校官网显示，目前学校正在着力提质培优，积极创建本科层次职业学校。
5月19日，吉林省教育厅发布《关于拟设立长春汽车职业技术大学的公示》，其中透露，拟同意以长春汽车工业高等专科学校为基础，整合相关资源设立长春汽车职业技术大学。
长春汽车工业科学校属公办专科，是中国第一所专门为汽车工业培养人才的学校，也是双高计划院校，设有6个专业群，开设35个专业。
2021年10月，学校召开职业本科建设启动大会；2022年7月，职业本科建设工作顺利完成校内中期验收；2023年4月，学校发布了本科设置事项社会稳定风险评估公示，其中提到：长春汽车工业高等专科学校本科设置事项已列入《吉林省“十四五”高等学校设置规划》。
4月21日，江西省教育厅发布《关于江西省2023年本科高等学校设置事项的公示》，其中提到：经省高等学校设置评议委员会专家考察和评议，“九江职业技术学院升格为江西职业技术大学”获得通过。
九江职业技术学院位于江西省九江市，是“双高计划”院校，是中国首批10所举办高等职业教育的试点学校之一，建有十里、濂溪两个校区，设8个二级学院，现有招生专业55个，其中国家级高水平专业群2个、省级高水平专业群2个、国家示范专业5个、国家骨干专业7个。
4月20日，四川省教育厅发布《关于2023年度第一批拟申报高校设置事项的公示》，将向教育部申请设置：四川工程职业技术学院升格本科，更名为四川工程职业技术大学。
四川工程职业技术学院位于四川省德阳市，属公办专科，是“双高计划”院校、国家示范性高等职业院校，设13个教学系部，开设41个专业。
2023年3月，《四川省高等学校设置“十四五”规划》发布，四川工程职业技术学院更名大学被列入其中。
2021年7月，教育部印发《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》，其中提到：支持少量办学历史悠久、质量优质、效益明显，区域特别是中西部地区发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校。
可见，师范、医学、公安类高等专科学校在升本道路上，更容易得到支持。近期明确将升本的多所高校，也基本都为这类高校↓↓↓
早在2021年，《阳江市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》就指出要“推动阳江职业技术学院升级为本科院校”。
此外，阳江职业技术学院校区扩建项目（一期）也被列入了市“十四五”规划重大建设项目。根据规划，该项目总占地1500亩，总投资30亿元，建设年限为2021-2025年，分两期实施，一期扩建占地1000亩，投资20亿元。
阳江市高教资源较少，除广海（阳江校区）外，仅阳江职院一所高职。若阳江职院能顺利升级为本科院校，将会成为阳江市的第二所本科高校，也是第一所“亲生”的本科高校。
8月7日，广东省教育厅发出《关于2023年拟申报高校设置事项的公示》，拟向教育部申报：以肇庆医学高等专科学校为基础设置肇庆健康医学院。
肇庆医学高等专科学校属公办专科，有端州、鼎湖、新区3个校区，现开设临床医学、口腔医学、中医学等18个专业，其中临床医学为国家级骨干专业，另有省高水平专业群4个、省级品牌专业3个、省重点专业4个。
此前，学校曾计划更改后的校名为“肇庆医学院”，在《肇庆市2022年政府工作报告》中就明确说到“加快推进肇庆医专升格为肇庆医学院”。2022年10月，肇庆市教育局发文介绍十年来的职业教育发展之路，文中提到：肇庆医学高等专科学校“专升本”，待教育部验收后即可完成。
9月27日，辽宁省教育厅发布《关于拟设立朝阳师范学院的公示》，对拟向教育部申报的以朝阳师范高等专科学校为基础设立朝阳师范学院事项予以公示。
朝阳师范高等专科学校属公办专科，位于辽宁省朝阳市，始建于1960年，现有高职高专专业37个，其中师范类专业11个、涉工类专业15个，服务类专业11个。
9月18日，甘肃省教育厅发布《关于对高等学校设置事项进行公示的公告》，拟向教育部申报：以甘肃警察职业学院为基础设置甘肃警察学院。
甘肃警察职业学院位于甘肃省兰州市，属公办专科，现有大砂坪和皋兰2个校区，开设10个公安类专业和9个与公安工作紧密相关的普通类专业。
学校的升本工作已筹备多年，在今年尤其“大动作”频频：2023年1月，学校升本更名进入甘肃省“十四五”高等学校设置主要任务表；7月，学校升本事项的社会稳定风险评估公示，其中提到：升格为甘肃警察学院后，拟定的招生规模为6500人；9月，学校在教师节庆祝大会上强调升本工作进入最后的攻坚冲刺阶段。
9月18日，甘肃省教育厅发布一则公告，拟向教育部申报：以陇南师范高等专科学校为基础设置陇南幼儿师范学院。
陇南师范高等专科学校位于甘肃省陇南市，属公办专科，开设31个专科专业，2014年成为承担教育部卓越教师培养计划改革项目的全国唯一专科学校。
2023年1月，学校升本被列入省“十四五”高校设置的主要任务之一，其升格本科后，将成为陇南本地第一所本科高校，办学定位将立足院南、面向全省、辐射周边，以培养农村小学教师、幼儿园教师为主要任务。
9月14日，《德宏州教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》发布，其中提到：德宏师范高等专科学校升本获得市政府大力支持，并列入《德宏州教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》。
德宏师范高等专科学校位于云南省德宏傣族景颇族自治州，属公办专科，开设41个专业42个专业方向。
学校先后3次申报升本，各项办学条件均已全部达到本科学校设置标准。2016年顺利搬入新校区办学；2017年通过云南省高校设置评议委员会审议；2019年，升本纳入云南省“十三五”高校设置规划；2023年，完成省级升本实地考查。目前，已完成迎接教育部专家组现场实地考察的全部准备工作。
8月18日，安庆市教体局在人民网领导留言板回复网友时表示：全力支持安庆医专升本工作，力争将安庆医专升格为医药类普通本科院校纳入安徽省“十四五”高校设置规划。
安庆医学高等专科学校属公办专科，开设床医学、中医学等31个专科专业，还与安徽医科大学联合开设4个专升本本科专业（护理学、药学、康复治疗学、中药学）。
早在2016年，安庆市委、市政府就表示将推动安庆医专实现更高层次的发展。此后连续多年，安庆市政府、常委、教体局等的领导经常率队到学校调研“专升本”工作，并多次表示：安庆医药高等专科学校升本工作是市委、市政府加快推动地方与高校高质量发展做出的重大决策，将全力配合学校专升本的各项工作，为实现目标不断添砖加瓦。
8月10日，新疆尔自治区教育厅发布公示，拟向教育部申报设置新疆和田大学，该校由新疆尔自治区人民政府举办，为公办普通本科高校。
参与“新疆和田大学”建设的和田师范专科学校党委副书记付世周介绍，计划在和田师范专科学校和新疆尔医学专科学校的基础上设置“新疆和田大学”，使其成为和田地区第一所本科院校。
新校区按照两万人的规模建设，共分3期建设。目前，图书馆以及四栋砖红色教学楼已在沙地中拔地而起，更多的教学楼也将在2023年内实现封顶，预计2024年迎来第一批学生。
学校首批重点建设医学和师范教育，拟升本的专业有5个，包括小学教育、学前教育、思想政治教育、计算机科学与技术、医学检验技术，目前相关条件已经具备。
7月10日，焦作师范高等专科学校召开会议，校党委书记张现俭强调：利用暑假时间高质高效推进合并升本工作。
2023年1月，焦作市市长作政府工作报告，其中提到：加快焦作大学、焦作师专合并升本；6月，焦作市教育局回复网友问询时表示：已向省教育厅申请2023年对设置焦作师范学院进行本科评估。评估工作将于近期开展。
6月26日，陕西省教育厅公示2023年第一批拟申报设置本科学校名单，陕西警官职业学院将升本，并更名为陕西警察学院。
陕西警官职业学院属为公办专科，是陕西省唯一的公安院校，现有浐灞、秦都、雁塔3个校区，开设治安管理等6个公安专业和法律事务、法律文秘等4个非公安专业。近2年，学校公安类专业全部为本科生源。
近年来陕西警官职业学院的“创本”工作持续推进。2022年4月，学校召开创建本科公安院校推进大会；2023年6月，“以陕西警官职业学院为基础设立陕西警察学院”这一事项的社会稳定风险评估公示。
按照《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发〔2006〕17号）精神，我部制定了《普通本科学校设置暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行。
为做好高等学校设置工作，保证普通本科学校设置的质量，现就普通本科学校（独立设置的学院和大学）的设置制定本暂行规定。
1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。
2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。
1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。
2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。
3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。
1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；
1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。
2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。
3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。
4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。
5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。
必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。
位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。
2.设置普通学校，应当根据学校的人才培养目标、办学层次、类型、学科门类、教学和科研水平、规模、领导体制、所在地等，确定名实相符的学校名称。
3.校名不冠以“中国”、“中华”、“国家”等字样，不以个人姓名命名，不使用省、自治区、直辖市和学校所在城市以外的地域名。
1.教育部每年第4季度办理设置普通本科学校的审批手续。设置普通本科学校的主管部门，应当在每年第3季度提出申请，逾期则延至下次审批时间办理。
2.设置普通本科学校的审批，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可直接申请建校招生。
3.设置普通本科学校，应当由学校的主管部门委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行考察、论证，并提出论证报告。论证报告应包括下列内容：（1）拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设置、规模、领导体制、办学特色、服务面向；（2）人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构；（3）拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划；（4）拟建学校的经费来源和财政保障。
4.凡经过论证，确需设置普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程。国务院有关部门申请设立普通本科学校的，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府的意见书。
5.普通本科学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于1年，最长不超过5年。拟要求“去筹”、正式设立的普通本科学校，须在其正式批准的筹建期满后，由其主管部门向教育部提出正式设立的申请。
6.凡提出设置普通本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议；通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。未通过教育部形式审查或未通过全国高校设置评议委员会考察、评议的学校，若仍需设置，需在下次由学校主管部门重新向教育部提出申请。凡未通过考察、评议的学校，教育部将以书面形式告知其主管部门。
本《暂行规定》自发布之日起实施。此前教育部发布的有关普通本科学校设置问题的文件与本《暂行规定》不一致的，以本《暂行规定》为准。
可见，尽管各地政府和学院自身都在积极谋划，进阶“本科”仍不能一蹴而就，各院校达到本科的设置要求后，往往还需要经过层层评估，最终由教育部批准设立。
从专科升格成本科能彰显学校的办学实力，吸引更多学生报名，生源质量也会提升。对考生来说，就是分数会上涨，报考难度加大。在升格成功前报考的学生，可以说是赚到了。
升格之后，学校的知名度、办学质量、学校发展水平都有更好的提升，还可能获得更多的教育拨款、优质生源、政策支持等。
哪怕是学校某专业升级为国家/省级一流建设专业，学生也能从中获利，如有机会听院士级别的老师讲课、更好的设施资源等。
学校顺利完成升级，各方面全方位提升，随着培养质量和办学声誉的提升，考生毕业后在找工作时，也更受用人单位青睐。
