产教协同育英才！广东工程职业技术学院数字工匠“耦合共育”人才培养结硕果
应用介绍
在广东工程职业技术学院的生产性实训基地内，几名学生正围着数字化调试设备讨论方案，身旁企业导师手持平板标注关键参数，学校教师则同步讲解技术原理。这样“校企导师同场指导、学生实战解决问题”的场景，正是该校十余年来探索“耦合共育”人才培养模式的日常缩影。
“产教融合不是简单的校企合作，关键要解决资源整合、师资适配、教学落地三大核心问题。”谈及模式探索历程，广东工程职业技术学院教务部部长朱珍坦言，最初推进时曾面临机制缺失、学生创新能力培养不充分等多重挑战。
为此，广东工程职业技术学院牵头成立政校行企多元协同的国家级职教集团，通过理事会统筹组建跨学院行业产教融合共同体、腾讯云产业学院、迅达电梯产业学院等实体平台，更联合企业成立专业群建设委员会，最终构建起“职教集团-产业学院-专业群建设委员会”三级联动对接机制，让政校行企资源真正“拧成一股绳”。
同时，广东工程职业技术学院携手优必选、北京精雕等龙头企业推出“双导师互聘”机制，以国家级团队为核心，吸纳产业领军人才共建“教学+科研+技能大师+课程思政+产业导师+双创金师”的结构化匠师团队，为人才培养注入“产业基因”。为提升学生综合能力，该校还打造产教研培鉴赛一体化生产性实训基地群，由结构化匠师团队模拟真实业务流程，带领学生开展场景化项目，通过“育人过程耦合生产过程”，实现学生专业能力、实践能力与创新能力的三阶提升。
如今，“耦合共育”模式的成效已全面显现，该校学生在各类技能竞赛中屡获国家级奖项，技术应用与创新水平显著提升；毕业生因适配产业需求、上手能力强，深受合作企业好评；教师团队也在协同育人中积累经验，形成一批高质量教学成果。
“接下来，我们会将‘耦合共育’的成功经验推广到文旅、康养等行业的数字化转型人才培养中，同时向其他高校分享实践成果。”谈及未来规划，朱珍表示，学校将继续探索共同体机制下的协同育人新路径，深化科教融汇与校企合作，为更多行业高质量发展输送高素质技术技能人才，让产教协同的价值持续延伸。
