清华硕士读技校！“研升技”来了
应用介绍
他们求学的初衷一方面是为应对“学历光环失效”带来的职业困境；一方面是认可技术岗位的长期潜力，期待 *** 学院这段经历能给他们重新开拓一条学历+技能的高薪就业之路。
取得 *** 及以上职业资格证书或职业技能等级证书可申请萧山区F类人才（与硕士研究生人才资格相同），可享受住房租赁补贴每人每月2000元，补贴期限最长为5年等人才政策。
该校还创新性地与区域内知名高校合作，推出“ *** +工程师”联合培养项目。通过考核后，既能获得 *** 毕业证书及相应的职业资格（技能等级）证书，又能获得（助理）工程师的职称证书，“学历+技能+职称”三重保障。
技工学校向本科生，乃至研究生敞开大门。这种“反向升学”会得到多少学生的认可？现在还不得而知。
在《三联生活周刊》的采访中我们看到，前些年来学习的大学生里，有很大一部分人害怕被亲友知道，“害怕丢人，觉得技工院校还是低人一等”。
但随着现实带来求职压力、技能需求提升以及观念的转变，越来越多人开始有了“面子是最不要紧的，有养活自己的本事才是正事”的观念转变。
而且可以看到，不论是今年社会上对“本升专”的热议，还是高考季职业本科招生成绩“亮眼”，都反映出当下部分考生和家长跳出“唯文凭论”局限，更看重技能实用价值与未来就业竞争力。
●武汉职业技术大学多省投档线分以上，光电信息工程技术、集成电路工程技术、机械设计制造及自动化专业等专业成“香饽饽”，报考比高达3:1。
●深圳职业技术大学广东省内物理类录取更高分为617分，超本科线分，录取到未来技术学院电子信息工程技术（实验班）。
●北京科技职业大学本市录取专业组更高分549分，超出本科控制线分。除了“就业去向更集中”的集成电路工程技术订单班，自动化技术与应用、机械电子工程技术等专业也格外受欢迎……
上述职业院校中受高分考生青睐的专业，都是紧密对接国家战略与地方支柱产业，以培养高技能人才为核心目标。
值得注意的是，职业本科教育的优势还体现在培养模式与发展路径上。学习内容注重理论知识与实践技能双向发展；发展选择上，学生既可以凭借扎实的专业技能直接就业，也能继续深造考研。这些特质，共同构成了对高分考生的核心吸引力。
相关统计数据显示，当前我国高技能人才仅占就业人口总量的7%，技能型人才缺口高达2000万。电子信息、高端装备、新能源、智能汽车、新材料、节能环保等战略性新兴产业领域和关键岗位上，高技能人才短缺问题尤为突出。
为摆脱这一困境，2022年10月，中办、国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，明确提出要加大高技能人才培养力度，发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用。
在此政策导向下，学制 *** 培养、大学生 *** 班等模式成为扩大高技能人才培养规模的创新探索，然而实践过程中也暴露出一些问题。
据媒体报道，2018年起，广东省先后在4所 *** 学院的5个专业开展学制 *** 培养试点，虽取得一定成效，却面临“毕业生考取 *** 职业技能等级证书难度大”“企业认可度不高”等现实挑战。
为此，广东印发的《工作方案》中明确要求，严把学制 *** 班学生毕业标准，更加注重企业认可度，将“获取相关专业的行业或企业内部认定的 *** 水平技能等级证书”和“合作企业参与终结性考评认为达到 *** 水平的，或受聘 *** 岗位并获取相应标准薪酬”作为与“获得 *** /二级职业技能等级证书”效力等同的评估标准，确保学制 *** 得到企业认可。
此外，要加强就业质量分析。定期对学制 *** 班毕业生对口就业率、稳定就业率、待遇落实情况等方面进行统计，要求学制 *** 班毕业生对口就业率应不低于60%，按 *** 岗位工资标准落实工资待遇的毕业生占比应超60%。
值得关注的是，凭借“本科学历+专业技能”的特色培养优势，职业本科院校在高技能人才培养浪潮中，也正迎来新一轮发展机遇，同时也面对着如何将“职业教育基因”延续下去并且做大做强的挑战。
南京工业职业技术大学（原南京工业职业技术学院）是全国首家公层次职业教育试点学校。学校原党委书记吴学敏曾谈到，通过6年的探索他认识到，职业本科的办学定位“不是普通本科的复制版，也不是专科教育的加强版，职教本科培养出来的应该是能工巧匠的‘胚子’。”
“升本不忘本”，按照技能型基本办学定位，开展高端技能人才培养。这是职业本科作为职业教育的本科层次，必须坚定职业教育办学方向。
[1]何颖思 卢梦谦. 广东开展学制 *** 培养改革 面向大学生起点设置1年学制[EB/OL]. [2025-08-25]. 广州日报.
[4]王璟瑄 张渺. 职业本科：不是普通本科“复制版”，也不是专科教育“加强版”[N]. 中国青年报, 2025-06-09(07).返回搜狐，查看更多
